Portugues intercultural: fundamentos para a educação linguística de professores e professoras indígenas em formação superior

O objetivo geral desta tese é apresentar os fundamentos deuma proposta de trabalho com práticas comunicativas emlíngua portuguesa para professores e professoras indígenasbrasileiros, num contexto de formação superior específica,no curso de Licenciatura Intercultural da UniversidadeFederal de Goiás, a partir de uma perspectiva intercultural.Considerando-se as inevitáveis dimensões éticas e morais queenvolvem este trabalho, uma vez que este pressupõe a tomadaconstante de decisões e seleções e que, portanto, não éneutro no que concerne às relações de poder que perpassam aeducação em geral, assim como a educação linguística emcontextos de assimetria sociocultural, o aspecto centraldessa proposta é situar os professores e professorasindígenas como os sujeitos geradores e co-construtores desuas bases, ou seja, demonstrar como a voz dessesprofessores e professoras, através de suas demandas,percepções e expectativas em relação ao uso da línguaportuguesa e ao seu estudo, constitui o fundamento a partirdo qual se dá toda reflexão concernente às dimensões destaproposta. Neste trabalho é enfocada exclusivamente aelaboração do currículo dos cursos de PortuguêsIntercultural, a partir da participação efetiva dosacadêmicos e acadêmicas indígenas, cujas vozes são ouvidas eimplementadas através das concepções, diretrizes e objetivoscurriculares, a partir de uma perspectiva que vise àautonomia dos professores e professoras indígenas no queconcerne ao uso da língua portuguesa em suas práticascomunicativas interculturais, e que seja, antes de tudo,cultural e linguisticamente responsiva.LISTA DE QUADROSLISTA DE FIGURASIntrodução1. Educação Escolar Indígena e Práticas Linguísticas noBrasil: breve panorama histórico1.1. Panorama histórico das políticas de educação escolardestinada aos povos indígenas brasileiros1.1.1. A demanda pela formação superior de professores eprofessoras indígenas no Brasil1.2. Políticas linguísticas e povos indígenas no Brasil1.2.1. As línguas como instrumentos de colonização,dominação e integração1.2.2. A emergência de novas possibilidades para políticaslinguísticas direcionadas à educação escolar indígena noBrasil2 – Fundamentos e concepções da Licenciatura Interculturalda UFG2.1. A proposta político-pedagógica da LicenciaturaIntercultural da UFG2.1.1. Interculturalidade: conceito e concepção2.1.1.1. A interculturalidade na educação: nova dimensãopara o ensino escolar bilíngue destinado aos povos indígenas2.2. Transdisciplinaridade: a interface epistemológica dainterculturalidade2.2.1. A orientação transdisciplinar das MatrizesCurriculares e das práticas pedagógicas da LicenciaturaIntercultural da UFG3 – A emergência do Português Intercultural na LicenciaturaIntercultural da UFG: contextos, fundamentos e concepçõesinformados3.1. Introdução: (In)definindo e (com)partilhando o lócus deenunciação3.2. Diversidade sociolinguística na LicenciaturaIntercultural da UFG: o lugar da língua portuguesa naspráticas comunicativas dos acadêmicos e acadêmicas indígenase de suas comunidades3.3. Percepções, expectativas e demandas dos professores eprofessoras indígenas como fundamentos para o trabalho com oPortuguês Intercultural3.3.1. Pontos de convergência: concepções e direções para otrabalho com o Português Intercultural informadas pelasperspectivas, percepções, expectativas e demandas dosacadêmicos e acadêmicas da Licenciatura Intercultural da UFG4 – Uma proposta de currículo para os cursos de PortuguêsIntercultural da Licenciatura Intercultural da UFG .4.1. (Primeiros) Pontos de partida4.2. (Mais) Pontos de Partida4.2.1. Breves considerações quanto ao currículo4.2.2. (Principais) Pontos de partida: as demandas eexpectativas dos professores e professoras indígenasdirecionada à elaboração do currículo para as aulas dePortuguês Intercultural4.3. A proposta curricular para os cursos de PortuguêsIntercultural da Licenciatura Intercultural da UFG5 – Considerações finais, por ora6 – BIBLIOGRAFIAANEXOSAnexo 1 – Matrizes Curriculares da LicenciaturaIntercultural da Universidade Federal de Goiás . 464Palavras-chave: Formação superior indígena; PortuguêsIntercultural; Elaboração e implementação curricular.

• ISBN: 978-3-8628-8702-6
• Editorial: LINCOM EUROPA GmbH
• Encuadernacion: Rústica
• Páginas: 474
• Fecha Publicación: 01/09/2012
• Nº Volúmenes: 1
• Idioma: Portugués