Este libro muestra una selección de experiencias llevadas a cabo en diferentes escuelas de educación infantil y primaria por maestros interesados en fomentar en su alumnado conceptos químicos a partir de experiencias cotidianas que, a veces, no se analizan directamente desde esta perspectiva (la fiesta de la castañada, los caramelos recogidos en una cabalgata, las transformaciones que se producen al hacer pan, vino o yogures...) pero que demuestran cómo la química contribuye a comprender y gestionar con responsabilidad el mundo que compartimos.En un momento en que la química o bien se valora por encima de todo o bien seconsidera difícil i se relega a los niveles superiores de la enseñanza, los autores y autoras de este libro reclaman que los niños y niñas disfruten de la actividad química en la escuela: que se planteen preguntas que puedan responder, que aprendan a transformar algunos materiales, que vayan modificando su lenguaje a medida que tengan cosas que decir ÍNDICE: Algunas reflexiones sobre el cambio químico · Algunas reflexiones sobre el día a día en el aula · Por qué hablamos de impulsos · El impulso lo da el agua · El rincón de la cocinita: un espacio donde pensar sobre los hechosmientras manipulamos · El impulso lo da la diferencia de temperatura (el fuego o…) · La castañada. Tostamos castañas y hacemos dulces de mazapán · ¿Podemoshacer helado sin congelador? · El impulso lo da la electricidad · Del agua salada al óxido de cobre · El impulso lo da el Sol, que a veces se alía con las células ¿Para qué utiliza nuestro cuerpo el aire que respiramos? · El impulso lo dan las células · ¿Por qué nos producen caries los caramelos? · Del mosto al vino · Los hongos, la levadura y el pan · Nosotros somos un impulso… · Epaminondas (o por qué no podemos lavar un bocadillo en la fuente) · Capacidades, competencias y contenidos · Bibliografía
- ISBN: 978-84-9980-442-2
- Editorial: Graó
- Encuadernacion: Rústica
- Páginas: 132
- Fecha Publicación: 01/06/2012
- Nº Volúmenes: 1
- Idioma: Español