Una pedagogía desobediente: Tejer la vida del aula y de la escuela desde proyectos de indagación

Este libro recoge una trama de historias en la que compartimos nuestros saberes y experiencias en educación infantil, primaria, secundaria y universitaria. En estas historias trenzamos lo que puede ser una pedagogía desobediente. La noción de pedagogía desobediente se relaciona con un ethos pedagógico que no anticipa ni determina un sujeto ontológico o epistemológico prescrito (el docente o el aprendiz). Como Dennis Atkinson, no pensamos la praxis de la desobediencia en el sentido de ser incómodo o rebelde simplemente porque sí, sino en términos de posibilitar un evento que, al incumplir con lo preestablecido, abra nuevas formas de pensar, actuar y aprender. El libro, además, ofrece una visión no normativa y genealógica de lo que puede ser aprender y enseñar de manera globalizada y relacional. Para ello compartimos el sentido de aprender que nos guía y de lo que puede ser y hacer un proyecto de indagación. A lo que añadimos aportaciones de vida del aula que cuestionan dicotomías, plantean interrogantes, vinculan conceptos y no eluden desafíos y tensiones. En el trasfondo, la noción de desobediencia aporta una invitación a cuestionar lo que ya sabemos, pensar sobre las inercias que arrastramos, plantearnos lo que queremos conservar y proyectar lo que puede estar por venir. Índice Introducción. Prefigurar eventos desobedientes para la educación escolar (Fernando Hernández-Hernández, Marisol Anguita) PRIMERA PARTE Capítulo 1. Situar algunas coordenadas para transitar por la propuesta del libro (Fernando Hernández-Hernández) SEGUNDA PARTE Capítulo 2. El papel del deseo en la relación pedagógica. O cómo posibilitar un currículum deseante como paisaje de reinvención (Marisol Anguita, Sandra Prat) Capítulo 3. Aportaciones sobre una pedagogía de los afectos. O cómo sentirse afectada y dejarse afectar (Marisol Anguita) Capítulo 4. Sujetos biográficos. O cómo lo que somos se piensa mientras construimos nuestro relato colectivo (Eli Aznar, Marisol Anguita) Capítulo 5. La conversación cultural como eje del aprendizaje con sentido (Aida Mallofré, Juanjo López) Capítulo 6. La vida del grupo como lugar para ser en compañía. O cómo nos abrimos al mundo para crear nuestro mundo (Irati Lerga, Marisol Anguita) Capítulo 7. El papel del diálogo en la relación pedagógica. O cómo unas mentes solitarias se pusieron a conversar y a combatir así su miedo a no conocer (Jaione Arróniz, Marisol Anguita) TERCERA PARTE Capítulo 8. «¿Con boli azul o con boli negro?». El difícil trabajo de construir la desobediencia (Jordi Domènech-Casal) Capítulo 9. DE-GENER-ANDO. Proceso de acompañamiento y aprendizaje colectivo sobre género y diversidades (Alba Castelltort Valls, Esther Gonzàlez de Vicente, Andrea Richter Boix) Capítulo 10. (Re)ensamblar imágenes, esbozar desplazamientos y proyectar subjetividades para aprender de manera colectiva a partir de establecer relaciones (Fernando Hernández-Hernández, Aurelio Castro Varela) Capítulo 11. Compartir aquello que no puede ser enseñado (Laia Vives Parés) Capítulo 12. El grupo de la Perspectiva Educativa de los Proyectos de Trabajo (PEPT): generar saber en compañía (Mariane Blotta Abakerli Baptista)

• ISBN: 9788419690784
• Editorial: EDICIONES OCTAEDRO, S.L.
• Encuadernacion: Rústica
• Páginas: 322
• Fecha Publicación: 01/11/2023
• Nº Volúmenes: 1
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